2026年9月3日下午，在第四十二个教师节来临之际， 教师教学发展中心在工学部1教511、512教室举办“数智时代好老师”专题座谈会。会议设人文社科与医学、理工与信息两个分会场同步进行，第二期未来教师研修班各学科骨干教师参会。与会专家和教师围绕数智时代教育家精神培育与传承展开深入研讨，国家级教学名师李建中教授、杜清运教授应邀作主旨报告，学校人事部及教师教学发展中心相关负责人出席活动。

本次座谈会聚焦“如何成为数智时代的‘好老师’”核心议题，把教育家精神培育传承贯穿研讨全过程，引导教师厘清AI工具与立德树人根本任务的关系边界，凝聚数智时代育人共识。

人文社科与医学分会场，李建中教授以《AI时代的课堂美学》为题，从“人、坚、贲”三个传统文化维度切入，阐释数智浪潮下教育家精神的时代内涵。他指出，AI可承担事务性辅助工作，却无法实现完整人格塑造，教师以德立身、言传身教所践行的教育家精神与价值引领使命始终不可替代。与会教师结合学科实际展开讨论，认为数智时代的“好老师”应兼具教育情怀与专业定力，在技术辅助与人文浸润之间寻求平衡，将教育家精神中“有教无类”“因材施教”的传统智慧融入数智化教学实践。

人文社科与医学分会场

理工与信息分会场，杜清运教授作《数智时代的好老师：我们的实践与感悟》专题报告，深度剖析AI浪潮下高等教育变革趋势，梳理数智时代践行教育家精神的教师核心能力框架。他特别指出，技术迭代越迅速，教育家精神的根基越要稳固——教师的治学态度、求真精神和育人热忱，是任何智能工具都无法复制的教育资源。AI可扮演“超级助教”，但教师在价值引领、情感共情、思维启发方面的作用不可替代。

理工与信息分会场

与会教师围绕“数智时代好老师”主题展开热烈研讨，在思维碰撞中凝聚共识。大家一致认为，数智时代的教育变革，核心不在于用技术替代教师，而在于以技术赋能教育、以智慧激活课堂，让数智工具成为传递知识温度、激发思维活力的重要桥梁。人文精神与数字技术的"双向赋能"，既是时代赋予教师的使命，也是高等教育高质量发展的必由之路。

在理工与信息学科分会场，人事部副部长兼党委教师工作部副部长、教师教学发展中心副主任张晓平参与研讨并指出，理工与信息学科教师肩负着培养拔尖创新人才与推动科技自立自强的双重使命，数智时代好老师需要更多在关心学生成长、关心学生发展上下功夫，积极探索"师-生-机"三元协同的新型教学模式，在培养学生解决复杂工程问题和原始创新能力的同时，也实现自身从知识传授者到学习设计师、从教学执行者到教育创新者的角色转变。

在人文社科与医学分会场，党委教师工作部副部长（挂职）孟颖颖参与研讨，她强调人文社科与医学教育关乎社会价值建构与生命健康守护，技术迭代越是迅猛，越需守住“育人为本”的根本底线。她勉励在场教师在积极拥抱技术变革的同时，始终保持教育初心与人文温度，让数智工具真正服务于学生的精神成长、价值塑造与专业素养的深度养成，在数智洪流中当好学生成长成才的引路人。

教师教学发展中心常务副主任陈学敏总结指出，本次活动契合教育部对新时代教师“通科技、善引导、有温度”的要求，与学校“数智珞珈”战略同向同行。未来研修班将持续培育兼具数智素养与教育家精神的教师骨干。

据悉，第二期未来教师研修班将于9月举行结业成果汇报，各跨学科小组将围绕数智化教学创新实践方案进行展示评比，推动研讨共识转化为可推广的教学改革成果，以教育家精神的时代传承引领学校数智教育高质量发展。

（图文 黄海兰 罗凤玲 陈卓）