7月18日，大规模因材施教创新发展大会暨第三届中部地区通识教育联盟年会在郑州大学举行。会议以“育见未来，智启新程——‘人工智能+’时代大规模因材施教的创新路径与实践”为主题，来自全国100余所高校的500余名专家学者、教学管理人员和教育行业代表参会。 通识教育中心主任、中部地区通识教育联盟秘书长李建中教授， 通识教育中心全体成员应邀出席。

本次会议由中部地区通识教育联盟主办，围绕人工智能赋能人才培养、数智化通识教育、书院育人及个性化学习等议题展开交流。大会设置主旨报告、联盟年度总结和平行分论坛等环节，并举行新成员授牌仪式。12所高校新加入联盟，联盟成员单位增至35家，进一步拓展了中部高校通识教育协同发展的覆盖面。人民日报对本次会议作了专门报道，反映出社会各界对人工智能时代通识教育改革及区域高校协作发展的持续关注。

会上，李建中教授以“融合创新，望今制奇”为题作中部地区通识教育联盟年度工作总结。他从“年会引领、培训赋能、游学拓展、协同联动”四个方面，系统梳理了联盟一年来的工作进展。

过去一年，联盟举办通识教育麓山论坛暨第二届年会，围绕“融合创新的通识教育”凝聚改革共识；在武汉开展人工智能时代通识教育师资培训，探索经典传承、技术赋能与学科融合相结合的教师发展模式；组织以“江河千秋：豫楚共传百家诸子”为主题的通识游学，构建“学术导引、实地研学、思辨提升”相贯通的实践体系；并在长沙、三亚、武汉、重庆等地开展跨区域交流，推动联盟高校在课程建设、教师发展和教学创新等方面加强合作。李建中将联盟建设概括为“中部、中国、中道”三大关键词，提出以理念共识、资源共享、师资共进、实践共行为着力点，持续探索人工智能时代通识教育的新路径。

苏德超教授围绕“生成式AI时代高等教育的价值重构”作专题发言。他指出，生成式人工智能正在改变知识生产、学习成果呈现和教育评价方式，传统以作业、论文和考试结果证明学习成效的机制面临新的挑战。大学教育需要更加重视真实学习过程，以及学生问题意识、证据判断、知识治理和责任承担能力的培养。苏德超认为，人工智能可以提高知识获取和内容生成效率，但不能替代人的价值判断与责任承担。教师的作用应从单纯传递知识，进一步转向组织讨论、现场追问和引导判断；学生则需要提升辨别信息质量、识别人工智能偏差与幻觉的能力。大学应在技术应用不断深入的背景下，继续强化知识、判断与责任之间的联系。

李建中教授和苏德超教授的报告分别从联盟建设实践与高等教育理念两个层面，对人工智能时代通识教育面临的新课题作出回应，也展现了 在推动区域通识教育协同发展、深化通识教育理论与实践探索方面的积极参与。

本届年会期间，来自联盟成员高校的专家学者围绕人工智能时代通识教育改革与发展深入交流，进一步凝聚共识，深化协作。闭幕式上举行了联盟会旗交接仪式，下届中部地区通识教育联盟年会将于2027年在中国科学技术大学举行。会旗的交接，也标志着联盟高校围绕通识教育持续交流、协同探索的新一程即将开启。

通识教育中心将继续与联盟成员高校携手，以更加开放的视野推动校际交流与协同合作，在课程资源建设、师资发展、通识游学和教学研究等方面加强共建共享，持续推动中部高校通识教育协同发展，共同探索人工智能时代通识教育改革创新的新路径，为高校人才培养改革贡献更多智慧与实践经验。